时钟指向凌晨00:40。

“抱歉王老师，因为考试和组员生病等原因，结题报告拖久了。”学员武玉斌满怀不安地发送了一条消息。

“收到，我先看一下，有修改意见就反馈给你们。”

三天后的凌晨00:34，武玉斌收到王老师发来的文档和一条信息：“标黄部分需要修改完善，我已提供思路，改好再给我看看。”紧随其后，发来一篇论文供武玉斌参考。

对于王老师，武玉斌一直心存感激，“从平时的学习指导到考研时为我提供意见建议，这一路走来，多亏了王老师的帮助。”武玉斌口中的王老师是空天科学学院教授王鹏。执教12年来，王鹏2次荣立三等功，2次荣获学校优秀教师，多次在学校教学比赛中获奖，曾以工科组第一名的成绩获得湖南省课堂教学竞赛一等奖，被评为“湖南省普通高校教学能手”，先后主讲5门本科生课程，其中2门课程入选湖南省一流本科课程和军队首批精品课程。

“对他来说，学生的事就是天大的事！”“我发给王老师的论文，他总是细心地批注修改，不厌其烦地修改我的格式、内容等错误。”采访中，学员对王鹏的描述趋于一致——负责、耐心、严谨。

“作为教员，责任十分重大，我们要做好学员的引路人。”王鹏说。在登上三尺讲台、初执教鞭的那一刻，他就在认真思考：如何上好一门课？如何做一名好老师？

还记得第一次以教员身份迈进教室的那天，王鹏背着摄像机径直走向教室后方。在学员们惊诧的目光中，他把摄像机架好、开机，再上台讲课。“下课后，我就回去翻看录像，从仪态、语速、语调再到讲授内容，逐一分析有哪些不足和需要改进的地方。”

就这样，摄像机作为王鹏课堂上的“编外成员”，“听”了他整整一年的课，也为他在各类教学比赛中获奖立下“汗马功劳”。记不清有多少次，王鹏对着空荡荡的桌椅试讲，用摄像机记录下全过程，再一帧帧回看，从中寻找差距、调整改进。

这学期，王鹏为两个班学员讲授“导弹制导控制原理”，虽然是同样的课程，因培养方案差异，学时不同，教案也不尽相同。

尽管这门课王鹏已经教了近10年，对每堂课的教学内容已熟稔于心，但每次上课前他都会重新备课，把工程攻关中的鲜活案例和前沿信息融入教学内容。同时，由于王鹏长期参与学院学科建设，课堂上他时常会从空天学科宏观布局的角度为学员讲授相关知识点，帮助学员更好建立知识体系。曾有学校教学督导组专家这样评价他的课：“课程不局限于教学内容本身，学员可以了解到整个学科的发展动态，对学员夯实专业基础有很大帮助。”

“王老师的课堂让人感觉轻松愉快，不沉闷。”这是学员们的一致评价。能让这群思维活跃、个性十足的“00后”学员信服，王鹏下了不少功夫。

“我一直在探索‘翻转’课堂这种模式，学员课前预习，提前思考，课上跟教员进行深度探讨，每学期安排9到10组学员上台讲课，充分调动他们自主学习的热情。”王鹏说，这种模式实行以来，最直接的效果就是学员上课积极性上来了，期末考试的平均分提高了。

在王鹏的公文包里，有两张表格，记录了这学期两个班57名学员的名单，表格设有多栏，供他标注学员的成绩和备注。

“画圈的是需要重点关注的学员。”两张名单中有4名学员的名字下面用红笔标注了小圆圈。每学期正式开课前，王鹏都会进行专业基础知识测试，了解他们对前序课程的掌握情况，同时结合课代表提供的情况，梳理出重点关注的对象。

有一年，王鹏协助指导的一名研究生学员引起了他的注意，这名学员做事总是心不在焉，与刚入学时判若两人。了解后得知，学员从地方大学考来，对军校有些不适应，产生了畏难情绪和厌倦心理。王鹏多次抽时间找他聊天，进行正面引导，同时在学习和科研上帮扶指导，渐渐地，学员的状态回来了，王鹏这才放下心来。

很多经王鹏指导的学员毕业之后依旧跟他保持密切的联系，既有专业上的交流讨教，也有工作生活中的沟通感悟。谈到这一点，他的脸上不自觉漾开了笑容。

“三尺讲台就是我的主战场，每当站在上面，责任感便油然而生……”王鹏说，教师这份职业就好比引路人，引领每一名学生登顶知识高峰、实现人生理想，是为师者最大的幸福。